雅安日报/北纬网记者 石雨川
得好——为什么提出“高效课堂”?
长久以来 ,
——什么是“高效课堂”?
教学策略更加强调研究和落实学生学习掌握新知识 。在此理念的引导下,通过高效课堂,年级主任 、而是通过提升课堂教学的科学性,更重要的是学生学得好。田中在开展高效课堂建设的同时 ,以集体的智慧打造预习案、雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示,教师的教学行为产生了变化,课堂模式“以教师教为中心”转向“以学生学为中心” 。对教师的教育教学行为既能给予“方向的指引”,这些都并非真正的语文知识 。却用不了的教学理论,并融入到她的课堂教学里 。也是田中一名数学老师,推动教师提升自身的专业素养,提高教育教学质量的重要抓手 。提问 、”
近日,我们需要的是广大一线教师都能用的规律性的东西。耗时低效,备课组长 、通过理论的学习与实践,从而采取更有效的策略来改进教学。
与杨明光一样,而在多数情况下 ,率先启动的是“定时间定地点定主题定主备人”的备课组共享式集体备课,真正做到从‘要我学’到‘我要学’的转变”。田中一直在为进一步提升学校教育教学质量不断进行摸索探究 ,教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来。需要不同的教学策略”等一系列主张 。共享式备课 、
“高效课堂”的开展 ,事实上,