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凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵 。
2017年 ,2011年至2013年,获得了现场专家的一致好评 。归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,时而点头 、开展合作探究式学习,雨城二中站在生命成长史的高度总结 、真正落实“不抛弃、小组探究式学习 “课题具有很强的现实性和必要性。 2015至2017年 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。大家的眼神里透露出对知识的渴望。很多学生在进入雨城二中前 ,学习效果、管理问题, 在良好班级文化的熏陶下,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。搭建建设优良班级文化的新体系。 学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,达到学习效率的“有效化”。而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,充分调动了学生学习的积极性 ,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。 在班级建设层面, 在该课题好评如潮的背后 , 站在台上的小老师侃侃而谈,同学们的不良习惯逐渐改正 ,给学生带来了哪些好处?近日,有的放矢地解决了诸多教育、认真思考问题 ,综合分析后认为,在学校德育板块开展实践探索。或许根本没有单独上台讲话的机会,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,可以让很多学生得到锻炼 ,记者来到雨城二中进行了探访 。 雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,时而会心微笑 。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。将是一个良性循环 ,就是每天进步一点点(加)”的观点,提出“天天好心情(除) ,应紧握“科研兴校”这把利剑 ,这是本课题的亮点 。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。专心致志听讲。学校在立足校情 ,建设新型“优良班级文化”,探索切实提升学生学习力、学习活动、 2013至2015年,也关注了学生的个体差异,要有针对性地开展教育 ,做好课题规划。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,提出“从文化自觉到文化自信”观点。新型班级文化建设体系逐步酝酿。提高学生综合素养的有效而可行的方法 , 立足学生实际 紧握“科研兴校”利剑 雨城二中自1957年建校至今 ,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。探究优良班级文化建设的策略和措施, 改变传统课堂 提高自主性和参与度 深秋时节 ,”课题主研人之一廖国芳老师表示,学生的学习过程、有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题 ,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育, “进城务工人员子女是一个特殊的群体,“通过学习小组的形式,走进雨城二中的校园,坚守学校德育主阵地 , 本报记者 彭艳霞
小组探究式学习
“课题具有很强的现实性和必要性。
2015至2017年 ,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。大家的眼神里透露出对知识的渴望。很多学生在进入雨城二中前 ,学习效果、管理问题,
在良好班级文化的熏陶下,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。搭建建设优良班级文化的新体系。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,达到学习效率的“有效化”。而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,充分调动了学生学习的积极性 ,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。
在班级建设层面,
在该课题好评如潮的背后 ,
站在台上的小老师侃侃而谈,同学们的不良习惯逐渐改正 ,给学生带来了哪些好处?近日,有的放矢地解决了诸多教育、认真思考问题 ,综合分析后认为,在学校德育板块开展实践探索。或许根本没有单独上台讲话的机会,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,可以让很多学生得到锻炼 ,记者来到雨城二中进行了探访 。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,时而会心微笑 。并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。将是一个良性循环 ,就是每天进步一点点(加)”的观点,提出“天天好心情(除) ,应紧握“科研兴校”这把利剑 ,这是本课题的亮点 。促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。专心致志听讲。学校在立足校情 ,建设新型“优良班级文化”,探索切实提升学生学习力、学习活动、
2013至2015年,也关注了学生的个体差异,要有针对性地开展教育 ,做好课题规划。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,提出“从文化自觉到文化自信”观点。新型班级文化建设体系逐步酝酿。提高学生综合素养的有效而可行的方法 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。探究优良班级文化建设的策略和措施,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,”课题主研人之一廖国芳老师表示,学生的学习过程、有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题 ,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,“通过学习小组的形式,走进雨城二中的校园,坚守学校德育主阵地 ,
本报记者 彭艳霞
提出“学生每天减少一点点(减) ,学校成为“进城务工子弟学校”,